Om groepen en individuele scholieren te motiveren, vertrouw ik rotsvast op het ABC-model! Dit is gebaseerd op de zelfdeterminatietheorie (Deci & Ryan, 2000), een theorie die al decennia stevig overeind staat en die extrinsieke van intrinsieke motivatie onderscheidt. Om tot die laatste, de ‘echte motivatie’, te komen blijken drie basisbehoeften noodzakelijk: Autonomie, verBondenheid en Competentie.
Nee, dat moet niet. Je bent niet verplicht om een 'advies tot heroriëntering' na je kerstrapport te volgen. Vraag hulp aan je school en het CLB voor vragen over studiekeuze.
Er zijn een aantal dingen die je kan proberen.
Ja, dat mag, ook als het maar één keer gebeurt.
Nee, dat mag niet, ze moet daarvoor toestemming vragen.
Nee, dat mag niet. Je hebt het recht je resultaten te kennen.
Alles over Facebook voor professionals!
Samen met een professionele vormingsmedewerker van de Scholierenkoepel ga je op zoek naar wat je al goed doet. Aangevuld met een rugzak vol concrete tools en voorbeelden van andere scholen, bedenk je heel wat verbeterideeën. Deze vertalen we steeds in (minstens één) concrete actie en in een plan voor de werking van jouw leerlingenraad.
Een snel-klaar-actie boks je snel en met weinig materiaal in mekaar. Zo’n actie brengt instant fun en maakt je leerlingenraad of werkgroep bekender. Deze actie kan er al staan na 1 week!
Wil je als volwassene samen met leerlingen nadenken over je organisatiebeleid of hun mening horen op de schoolraad? Als je leerlingen goed informeert, de vergadering zo toegankelijk mogelijk maakt en begeleidt met een open blik, is een waardevolle inbreng van leerlingen gegarandeerd!
